最近，簡(jiǎn)勵(lì)志的朋友們正起哄讓他請(qǐng)客。

　　簡(jiǎn)勵(lì)志是南靖第三中學(xué)的政治老師。這是一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，海拔近500米，距離縣城40公里。56歲的簡(jiǎn)勵(lì)志已經(jīng)在這里當(dāng)了37年的老師。不久前，他剛剛被聘為中學(xué)高級(jí)教師，了卻了多年的心愿。

　　“2004年我就評(píng)上了高級(jí)職稱，但因?yàn)槁殧?shù)有限，一直聘不上。”簡(jiǎn)勵(lì)志說(shuō)，“如今終于如愿以償，收入增加了不少，可以更加安心地扎根山區(qū)教書(shū)育人了。”

　　除去簡(jiǎn)勵(lì)志心頭病的，是南靖縣教育局開(kāi)出的一劑“良方”——建立邊遠(yuǎn)山區(qū)教師職稱傾斜制度，在山區(qū)任教滿一定年限的教師，評(píng)上中高級(jí)職稱后，可不占職數(shù)聘任。

　　這一制度要解決的是山區(qū)留不住教師這一老大難問(wèn)題。

　　囿于職數(shù)之限，山區(qū)教師往往評(píng)職稱易、聘任難，待遇難提高，教師流失率高。在南靖，同樣存在這種現(xiàn)象，簡(jiǎn)勵(lì)志就曾有過(guò)“逃離”的念頭。

　　“原來(lái)我們學(xué)校條件差，住宿、交通、工資等都是問(wèn)題，不少老師待不住了，就到私立學(xué)校，或者離開(kāi)教師隊(duì)伍。那時(shí)，我也很想走了算了。”簡(jiǎn)勵(lì)志說(shuō)。

　　最讓簡(jiǎn)勵(lì)志耿耿于懷的，是職稱問(wèn)題。

　　2004年，簡(jiǎn)勵(lì)志就具備了高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職資格，但當(dāng)時(shí)南靖對(duì)職數(shù)卡得很緊，規(guī)定高級(jí)職稱聘任數(shù)不能超過(guò)10%，簡(jiǎn)勵(lì)志只能高職低聘，繼續(xù)領(lǐng)著中級(jí)的工資。

　　“雖然我們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)，但也經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的沖擊。”南靖縣教育局局長(zhǎng)鐘能秋說(shuō)，“教育質(zhì)量要提高，關(guān)鍵是教師隊(duì)伍要穩(wěn)定，必須解除他們的后顧之憂，讓他們安心執(zhí)教、樂(lè)于執(zhí)教。”

　　為此，南靖打破舊規(guī)，于2012年出臺(tái)規(guī)定，對(duì)山區(qū)教師職稱聘任實(shí)行政策傾斜——在邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿20年或30年，且評(píng)上中、高級(jí)教師職稱的教師，可不占職數(shù)予以聘任，享受相應(yīng)的工資待遇。次年，南靖再出新政規(guī)定，在農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)25年及以上的教師，若取得中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，可直接聘任，不占核準(zhǔn)崗位數(shù)。

　　這項(xiàng)制度成為祛除山區(qū)教師職稱沉疴的“速效藥”，不足兩年時(shí)間，已有297名教師享受政策紅利。簡(jiǎn)勵(lì)志所在的南靖三中，有10名教師解決了高級(jí)職稱的聘任問(wèn)題。“聘任之后，我從9級(jí)工資提到了7級(jí)工資，每月光基本工資就增加了800多元。”簡(jiǎn)勵(lì)志說(shuō)。

　　事實(shí)上，這個(gè)算法還不完整。為提高山區(qū)教師待遇，南靖縣還加大財(cái)政投入，對(duì)山區(qū)教師實(shí)行崗位補(bǔ)貼，根據(jù)城鄉(xiāng)差距及學(xué)校的邊遠(yuǎn)程度，在績(jī)效工資中視情況給予每人每月30元、60元、90元三類(lèi)補(bǔ)貼，同時(shí)每年給予邊遠(yuǎn)山區(qū)教師每人300—3000元不等的定補(bǔ)。

　　“現(xiàn)在，我每個(gè)月領(lǐng)到的工資有3600多元，加上800多元的績(jī)效，一個(gè)月能拿到4500多元，比許多縣里的教師都高。”簡(jiǎn)勵(lì)志繼續(xù)算著這道算術(shù)題。

　　在增加收入的同時(shí)，南靖縣還注重提升山區(qū)教師的職業(yè)能力，讓他們即使身居偏遠(yuǎn)一隅，也能不斷獲得充電的機(jī)會(huì)。“我們組建了10個(gè)名師工作室，成員都是省市級(jí)以上的學(xué)科帶頭人和名師，經(jīng)常送訓(xùn)下鄉(xiāng)、送教入課堂。”鐘能秋說(shuō)，“名師工作室有財(cái)政支持，可保證對(duì)山區(qū)教師幫扶的常態(tài)化。名師到山區(qū)校上示范課、理論課，直接與山區(qū)教師交流，提高他們的業(yè)務(wù)能力。”

　　“沒(méi)了后顧之憂，有了激勵(lì)機(jī)制，山區(qū)教師就愿意安心執(zhí)教了?，F(xiàn)在，我們的教師隊(duì)伍十分穩(wěn)定。”鐘能秋說(shuō)，留得住教師，教育才有底氣，南靖接連通過(guò)了教育強(qiáng)縣和義務(wù)教育均衡縣的驗(yàn)收。

　　南靖三中的校長(zhǎng)魏仰衷說(shuō)，現(xiàn)在山區(qū)學(xué)校不僅留得住人，還能吸引人，“我們學(xué)校的骨干教師席淑珍，曾經(jīng)去私立校，但不久后又回到三中，因?yàn)檫@里的待遇、條件大大改善了，甚至比許多縣城的學(xué)校還要好，不少年輕教師放棄在縣城任教的機(jī)會(huì)，來(lái)山區(qū)當(dāng)老師。”（記者 張輝 通訊員 郭碧燕）