4月28日，40多名學(xué)生家長(zhǎng)坐在廈門市安兜小學(xué)的教室里參加培訓(xùn)，來(lái)者幾乎都是外來(lái)務(wù)工人員。

　　這是廈門市正在試點(diǎn)的“家長(zhǎng)培訓(xùn)提升班”的一堂課。試點(diǎn)項(xiàng)目選在城鄉(xiāng)接合部的安兜小學(xué)開展，與校長(zhǎng)湯麗瑩的努力不無(wú)關(guān)系。作為廈門市2012年引進(jìn)的外來(lái)名校長(zhǎng)之一，來(lái)自長(zhǎng)泰的湯麗瑩從學(xué)生閱讀、文明禮儀以及教師專業(yè)發(fā)展三方面入手，大展拳腳，附近社區(qū)和家長(zhǎng)已經(jīng)成為安兜小學(xué)的粉絲。

　　廈門市近年來(lái)花重金下大力氣引進(jìn)外來(lái)教育人才，不遺余力，成效明顯。登“鷺”而來(lái)的這些“外來(lái)名師、名校長(zhǎng)”，被廈門的哪些魅力所吸引？他們的教育理念又能給廈門的教育帶來(lái)怎樣的變化？4月中旬，廈門市湖里區(qū)再次砸金1000多萬(wàn)元向全國(guó)公開禮聘30名高層次教育人才，再次引發(fā)了人們對(duì)外來(lái)名師、名校長(zhǎng)“如何念經(jīng)”“經(jīng)念得如何”的關(guān)注。

名師為何而來(lái)

　　1000多萬(wàn)元，求30名人才！4月中旬，廈門市湖里區(qū)教育局發(fā)布公告，面向全國(guó)以優(yōu)惠政策禮聘高層次教師。一個(gè)區(qū)一口氣招收30名高級(jí)人才，對(duì)特級(jí)教師開出每人56.25萬(wàn)元薪資的特殊政策，這樣的氣勢(shì)并不多見。

　　以優(yōu)惠政策引進(jìn)高層次教育人才，廈門市已經(jīng)試行兩年，引進(jìn)17位名校長(zhǎng)、名師。2012年，湖里區(qū)開了個(gè)頭，引進(jìn)5名中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)和3名優(yōu)秀教師。此后，翔安、海滄、思明等區(qū)也都紛紛出臺(tái)引進(jìn)措施，開出的條件一個(gè)比一個(gè)誘人。其中，海滄區(qū)去年招聘開出的優(yōu)惠條件最為耀眼，名校長(zhǎng)5年各種補(bǔ)貼最高可達(dá)70萬(wàn)元；而湖里區(qū)今年開出的人才價(jià)也比兩年前漲了六成。

　　截至5月12日，湖里區(qū)此次招聘已收到了近百名來(lái)自全國(guó)各地的報(bào)名者，咨詢者更是絡(luò)繹不絕，其中不乏非常優(yōu)秀的外地人才。招聘禮遇的“魅力”由此可見一斑。

　　不過(guò)，記者在采訪中了解到，這些從外地引進(jìn)來(lái)的名校長(zhǎng)、名師們并不是沖著錢來(lái)的，促使他們?cè)谥心陼r(shí)“拉下面子”參加考試、開始新一段人生的是廈門的教育和廈門的環(huán)境。

　　湯麗瑩2012年被引進(jìn)到廈門，成為湖里首批引進(jìn)的5位外地名校長(zhǎng)之一。那時(shí)候，以50萬(wàn)元引進(jìn)一位校長(zhǎng)，在廈門還是頭一遭。湯麗瑩坦言，說(shuō)一點(diǎn)都不為50萬(wàn)元所動(dòng)有些矯情，但“選擇跳槽主要還是看中廈門的舞臺(tái)更大”。

　　這幾年，廈門教育在全省名聲越來(lái)越大，集聚了各地市的優(yōu)秀教育人才，加上所處地理位置特殊，視野也更加寬闊，這些促使現(xiàn)任禾山中學(xué)校長(zhǎng)林文權(quán)果斷投入廈門教育大團(tuán)隊(duì)。

　　湖里區(qū)教育局局長(zhǎng)陳媛告訴記者，“以他們?cè)诋?dāng)?shù)氐牡匚缓兔约爱?dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平，他們?cè)诋?dāng)?shù)匾踩玺~得水”。而且，50萬(wàn)元，跟蘇州、上海等城市比算不上“重金”，就廈門的房?jī)r(jià)而言，更是杯水車薪。“舞臺(tái)和理想，應(yīng)該是他們最主要的跳槽理由。”

　　陳媛認(rèn)為，無(wú)論是從工作角度還是從個(gè)人專業(yè)發(fā)展角度，廈門能夠給予他們的發(fā)展空間肯定更大。

名師帶來(lái)什么

　　記者了解到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，湖里區(qū)教育局此次的招聘計(jì)劃一開始只申報(bào)10人，結(jié)果區(qū)委、區(qū)政府覺(jué)得不夠，一口氣增到30人，“還是覺(jué)得少了點(diǎn)”。

　　陳媛說(shuō)，湖里區(qū)教育已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，需要再加把勁，把學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度，而高層次教育人才就是“那把火”。

　　此外，一批新校的建設(shè)也需要補(bǔ)充一批有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師來(lái)進(jìn)行傳幫帶，“在盡可能短的時(shí)間內(nèi)帶出一支高質(zhì)量的教師梯隊(duì)”。

　　從目前的情況來(lái)看，廈門教育界的這些“外來(lái)名師、名校長(zhǎng)”還是“很會(huì)念經(jīng)”的。他們被“空投”到位后，學(xué)校的變化有目共睹。

　　當(dāng)時(shí)才37歲的湯麗瑩將校長(zhǎng)、特級(jí)教師、小中高職稱等集于一身，或許就是她被選中的原因，而當(dāng)時(shí)她面對(duì)的是一所學(xué)生幾乎全是外來(lái)工子弟的薄弱校。她說(shuō)，外來(lái)工子女基礎(chǔ)差，但反過(guò)來(lái)提升空間也大，而更主要的是學(xué)校年輕教師多，容易接受新理念。

　　“從教師隊(duì)伍入手”是學(xué)校改變的第一步。她提出的“微培訓(xùn)”課題，細(xì)到如何管理班級(jí)等細(xì)節(jié)，使得教師在師德和教學(xué)技巧方面得到快速而專業(yè)的成長(zhǎng)。學(xué)校還開展針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，并充分挖掘體育老師的價(jià)值，在體育方面打出特色。

　　禾山中學(xué)美術(shù)教師林再福是著名畫家。校長(zhǎng)林文權(quán)抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在高中部開辦美術(shù)特長(zhǎng)班，帶領(lǐng)禾山中學(xué)走上特色辦學(xué)的道路。2013年，禾山中學(xué)美術(shù)班39名學(xué)生，有36人即逾九成學(xué)生上了本科線。

　　據(jù)介紹，海滄去年共引進(jìn)4名名校長(zhǎng)。事實(shí)上，海滄的教育也嘗到了引進(jìn)名師的甜頭。2000年，數(shù)學(xué)特級(jí)教師肖學(xué)平被引進(jìn)到海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)，便推行“進(jìn)步值”，即無(wú)論是老師還是學(xué)生，只要和自己原來(lái)比有了進(jìn)步，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。隨后，學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步就像是“坐直升機(jī)”——2005年從還未被定級(jí)的學(xué)校，越過(guò)省三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，直接被評(píng)為省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，2006年又晉升為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，兩年跳了三級(jí)。

　　海滄區(qū)教育局綜合科的徐劍波認(rèn)為，通過(guò)名師帶動(dòng)，區(qū)域內(nèi)老師的標(biāo)桿提高了，“三年前，海滄曾出現(xiàn)一批4人被評(píng)為特級(jí)老師的喜訊，這是非常難得的”。

　　在陳媛看來(lái)，外來(lái)名師、名校長(zhǎng)來(lái)到廈門，首先讓本地的老師、校長(zhǎng)產(chǎn)生一種壓力。他們帶來(lái)的猶如一股清風(fēng)，將他們?cè)鹊慕虒W(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)跟廈門教育的平臺(tái)相結(jié)合，能夠與本地名師、名校長(zhǎng)產(chǎn)生一種“理念碰撞”，彼此共同進(jìn)步。而從更高的意義上來(lái)說(shuō)，這些教育人才還在廈門跟他們?cè)裙┞毜牡貐^(qū)之間架起了一座橋梁，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源實(shí)現(xiàn)共享。

如何看待名師流動(dòng)

　　各地出臺(tái)優(yōu)惠政策引進(jìn)名師，反映出目前的教育人才競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入更深的層次。在優(yōu)質(zhì)教育資源深受歡迎的今天，以校長(zhǎng)為代表的教育領(lǐng)軍人物必將更加受到人們的重視。有教育人士認(rèn)為，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，將進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使一批有較高水平的教育名家、教育管理人才脫穎而出。

　　不過(guò)，也有人認(rèn)為，這些“外來(lái)名師、名校長(zhǎng)”既然能夠被吸引到廈門，也可能被更大的平臺(tái)“挖走”。廈門就有個(gè)別區(qū)出現(xiàn)人才外流現(xiàn)象，既有本土名師、名校長(zhǎng)“跳槽”到外地，也有引進(jìn)的外來(lái)名師、名校長(zhǎng)被別地挖走的現(xiàn)象。

　　“這是很正常的人才流動(dòng)。”陳媛說(shuō)，政府要做的就是把“池”挖好，盡力給名師、名校長(zhǎng)提供足夠大的平臺(tái)，讓他們施展才華，并在工作上和生活上多關(guān)心他們，“對(duì)于合情合理的要求，給予大力的支持”。比如，有的校長(zhǎng)甚至可以點(diǎn)將，提出“我想讓某某人來(lái)跟我搭檔”。在資金支持上，校長(zhǎng)們提出要用錢，只要是合理的，都會(huì)撥付。

　　“這些年，整個(gè)社會(huì)的人才流動(dòng)都在加快。優(yōu)秀校長(zhǎng)是人才，從外地到廈門，再?gòu)膹B門到外地都很正常。”一位“外來(lái)校長(zhǎng)”說(shuō)，“一個(gè)人在一個(gè)位置干得久了，后面的人沒(méi)機(jī)會(huì)，容易造成人才積壓。人才跨區(qū)域流動(dòng)，遠(yuǎn)比近親繁殖好！”

　　廈門大學(xué)人口研究所研究生導(dǎo)師鄭啟五認(rèn)為，發(fā)展教育，除了重金招聘名師之外，還要破除學(xué)校官本位的體制，培養(yǎng)尊師重教的氛圍，為名師和一線教師提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的潛能。（記者 林澤貴 林世雄）