“《紅樓夢(mèng)》中的大量組詩(shī)和人物判詞，是讀者把握人物形象的重要依據(jù)……”近日，在寧化六中明德詩(shī)社活動(dòng)室內(nèi)，詩(shī)社社長(zhǎng)許兆河帶來(lái)了一場(chǎng)詩(shī)歌主題講座，與師生們共同賞析古典名著中的詩(shī)詞內(nèi)涵。

　　成立全市首家教工詩(shī)社

　　寧化六中創(chuàng)建于1977年，現(xiàn)有初中、高中在校生3300多名。1999年，學(xué)校成立一葉讀書社，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書，積極打造書香校園。24年來(lái)，師生依托讀書社內(nèi)刊《一葉》，堅(jiān)持讀書創(chuàng)作，不斷綻放文學(xué)之花。

　　2020年12月，寧化六中被三明市教育局、市關(guān)工委、市詩(shī)詞學(xué)會(huì)聯(lián)合授牌，成為全市第二批詩(shī)詞啟蒙教育試點(diǎn)校。2022年12月，學(xué)校成立明德詩(shī)社，成為全市首家教工詩(shī)社，許兆河老師當(dāng)選為社長(zhǎng)，現(xiàn)有教師會(huì)員36名。“‘明德’就是彰顯德行，先完善內(nèi)在德智修養(yǎng)，然后推己及人。”許兆河現(xiàn)為中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員、福建省詩(shī)詞學(xué)會(huì)及楹聯(lián)學(xué)會(huì)理事，有著豐富的詩(shī)歌教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為教師學(xué)詩(shī)要先行一步，悟透門道才能更好地引領(lǐng)學(xué)生讀詩(shī)、賞詩(shī)、寫詩(shī)。

　　用詩(shī)歌浸潤(rùn)心靈，用智慧點(diǎn)亮人生。每周一下午的“四點(diǎn)半課堂”，明德詩(shī)社準(zhǔn)時(shí)開講，將學(xué)格律詩(shī)、掌握格律規(guī)則作為詩(shī)教工作的重點(diǎn)，穿插有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)、散文詩(shī)及古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)師生感悟詩(shī)的魅力。“依托明德詩(shī)社，教師積極參加文學(xué)沙龍，提升文化品位和文化素質(zhì)。”學(xué)校教研室主任連翔說(shuō)。

　　詩(shī)教課計(jì)入教師工作量

　　寧化六中將詩(shī)歌教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，積極營(yíng)造誦詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、用詩(shī)詞、創(chuàng)詩(shī)詞的良好氛圍。“全體語(yǔ)文教師都是詩(shī)教老師，詩(shī)歌教育不僅屬于語(yǔ)文學(xué)科范疇，更要有跨越學(xué)科、超越課程的多元特質(zhì)。”校長(zhǎng)羅永華坦言，學(xué)校已將詩(shī)歌教育納入基礎(chǔ)教育改革項(xiàng)目?jī)?nèi)容，詩(shī)教老師的詩(shī)教課計(jì)入教學(xué)工作量，在評(píng)先選優(yōu)和年度考核中享受適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

　　“記敘文、議論文可以寫，小詩(shī)為什么不能寫？引導(dǎo)學(xué)生愛詩(shī)歌，可以從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。”面對(duì)部分家長(zhǎng)的質(zhì)疑和不理解，許兆河解釋說(shuō)，詩(shī)歌教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，傳統(tǒng)教學(xué)偏重于朗讀背誦，而止步于寫作訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，弊大于利。

　　一花一草皆詩(shī)意，一山一水盡文章。明德詩(shī)社以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，引導(dǎo)師生了解節(jié)日的內(nèi)涵，鼓勵(lì)詩(shī)歌創(chuàng)作，表達(dá)內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)，感悟精神內(nèi)涵之美。“以前閱讀文學(xué)作品，不少學(xué)生只注重故事情節(jié)，而忽略了作品中的詩(shī)歌賞析，其實(shí)很多詩(shī)正是刻畫人物的點(diǎn)睛之筆。”連翔認(rèn)為，學(xué)詩(shī)后再閱讀名著，學(xué)生更能理解文章內(nèi)涵。

　　為進(jìn)一步開展詩(shī)歌教學(xué)，寧化六中自編《明德詩(shī)韻》《文苑走筆》等校本教材，將讀詩(shī)、品詩(shī)、寫詩(shī)作為育人載體，開設(shè)主題采風(fēng)創(chuàng)作、詩(shī)歌講堂、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌沙龍等活動(dòng)，努力走出一條富有特色的詩(shī)教之路。

　　創(chuàng)建真正的詩(shī)意校園

　　“格律詩(shī)如何平仄、押韻、對(duì)仗？”“詞不達(dá)意怎么辦？”“平凡意象如何寫出深刻情感？”在開展詩(shī)教過(guò)程中，教師重視詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的課堂教學(xué)，也重視學(xué)生的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。“多背多寫詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生作文時(shí)煉字用詞是一種很好的訓(xùn)練，有助于提高寫作能力。”連翔總結(jié)說(shuō)，詩(shī)歌創(chuàng)作可以與古詩(shī)文誦讀和語(yǔ)文作文訓(xùn)練結(jié)合，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

　　慧眼看生活，妙筆生詩(shī)花。寧化六中積極組織學(xué)生參加各級(jí)詩(shī)歌創(chuàng)作、誦讀比賽，及時(shí)收集學(xué)生作品，擇優(yōu)推薦發(fā)表80多首，并匯編成冊(cè)，激發(fā)師生創(chuàng)作熱情。“我們鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記錄生活，及時(shí)將靈感轉(zhuǎn)化為詩(shī)作，在老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)下進(jìn)行修改。”許兆河動(dòng)情地說(shuō)，通過(guò)寫詩(shī)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更精煉了，寫作水平也有了提高。

　　“詩(shī)歌的美妙令人陶醉，我喜歡朗誦詩(shī)歌，也愛寫詩(shī)，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。”八年級(jí)張智豐同學(xué)自述，從去年加入師生詩(shī)歌沙龍后，他經(jīng)常將生活中的人、事、物當(dāng)作寫詩(shī)素材，有感而發(fā)，先后發(fā)表詩(shī)歌30多首，出版四個(gè)專輯，成了同學(xué)們心中的“小詩(shī)人”。

　　學(xué)校詩(shī)教不局限于明德詩(shī)社，廣大師生積極參與詩(shī)歌的學(xué)習(xí)、誦讀、吟誦和創(chuàng)作，學(xué)校成為一所真正的詩(shī)意校園。“詩(shī)歌教育不是要培養(yǎng)詩(shī)人，而是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)習(xí)詩(shī)育人的目標(biāo)。”寧化六中黨總支書記羅珍寶表示，詩(shī)歌教育是一種語(yǔ)文回歸，旨在讓更多人愛詩(shī)、學(xué)詩(shī)、寫詩(shī)，進(jìn)一步打造“書香、詩(shī)香、墨香”校園。（通訊員 賴全平 陳媛 張敏玲）