在這一點(diǎn)上,很多家長(zhǎng)都認(rèn)為和優(yōu)秀的人多接觸會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的好處,和不好的人接觸只會(huì)把孩子拉下水。她建議孩子暫時(shí)不要小月一起玩耍,等考完試再說(shuō)。
筆者也走訪了身邊的寶媽、寶爸們,他們表示小時(shí)候爸媽也跟他們說(shuō)過(guò)類似的話,出于對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的考慮,還是希望孩子能跟成績(jī)好的同學(xué)玩耍,希望成績(jī)好的同學(xué)可以對(duì)他產(chǎn)生一定的正面效應(yīng)。生活中,我們常常抱怨,工作以后越來(lái)越難交到真心的朋友,為什么大家都那么功利,就不能用心相處嗎?在孩子的交友問(wèn)題上,家長(zhǎng)們卻用上了自己最看不慣的“功利心”。
學(xué)生成績(jī)變差,家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待
并不是所有的家長(zhǎng)都是這么想的。女兒正在上小學(xué)三年級(jí)的張爸爸說(shuō):“如果說(shuō)大家都希望自己的孩子跟比自己成績(jī)好的同學(xué)玩,那成績(jī)普通的孩子豈不是沒(méi)有玩伴兒了。或許成績(jī)差的同學(xué)會(huì)把同伴帶偏,分散你的學(xué)習(xí)注意力,但是主要是你自己是否能合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,不受其他因素影響。”
張爸爸的女兒正在讀小學(xué)三年級(jí),她的成績(jī)優(yōu)異,在班里一直都是名列前茅。在班里也樂(lè)于助人,經(jīng)常幫助成績(jī)差的補(bǔ)習(xí)功課。這次張爸爸的女兒期中考試的成績(jī)卻不是很理想,但是張爸爸也沒(méi)有批評(píng)她,而是陪女兒一起研究錯(cuò)題,了解自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)問(wèn)題出在哪里。李媽媽也贊同張爸爸的觀點(diǎn)。“與樂(lè)于助人的人同行,你也會(huì)享受幫助的快樂(lè);和善良單純的人交往,你也會(huì)對(duì)世界保持天真純潔。和誰(shuí)做朋友,重要的是氣場(chǎng)一致,相互學(xué)習(xí),而不是分?jǐn)?shù)一致。在我們告訴孩子什么人可以來(lái)往時(shí),重要的是品行,而不是成績(jī)。分?jǐn)?shù)只代表成績(jī)的好壞,卻代表不了品行的高低。并且,只要孩子是好的,成績(jī)不好總有方法解決。”她說(shuō)。