高校師生關系如何維系？“學生要分”現象屢見不鮮
然后，老師們就可以“不操心”教學的事，安心做科研、評職稱。
“但是如果老師都是這樣，學生的素質怎么保證？高校教師不關心教學，這一代又一代支撐國家發展的人才如何培養？”石琪感到十分焦慮。
即使如此，不少學生仍然“懶得學”。石琪表示，她的課程從一開始的“閉卷＋劃重點”變成了“半開卷”。“但是就算你劃了重點，開卷了，他們也答不好。有同學說，我給他們劃的重點里面有英文材料，就懶得看了。”
然而，面對這些網絡輿論，不少教師難以對此進行“反擊”。一方面，網絡言論多為匿名，即使已經上升到誹謗的程度，老師們由于精力有限、取證困難，難以真正采取一些有效的應對辦法；另一方面，就算可以深究，老師們對于網絡攻擊也不愿運用司法等程序，因為這可能會“毀掉學生的未來”。
（應采訪對象要求，文中老師均為化名）
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面對在網絡語境下成長起來的新一代大學生，不少年輕教師感到手足無措。這位海歸“青椒”認為，是她的學生讓自己認識到社會的“水這么深”，苦惱怎么才能當個好老師。這個問題您怎么看？作為教師，處理師生關系您有何高招？作為當代大學生，你又對此有什么看法？（記者 葉雨婷）
責任編輯：成麗云
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