日前，一位母親在“貓撲貼貼”上幫女兒訴苦。孩子今年上高一，品學兼優，可是數學這一科是她永遠的痛。

　　每次大考小考，都是數學“拖了后腿”。按說，她學習態度端正、做題也做了不少，可數學成績就是不見提高。最近，她被迫“培優”，可是培優后，前幾天的月考數學成績差到了歷史最低點。“昨晚她哭泣著寫了一篇日志，看了后我心里特別難受，可是我除了能理解和安慰她以外，什么也幫不了她。”這位母親貼出了女兒的“咆哮體”詩《一個高一女生的吶喊》，并發出質疑：這數學特別是高級一點的數學，如果你不是立志要考科學家的，我們普通大眾學了到底有什么用呢?學習數學到底有沒有用?女生學數學是不是天生學不過男生?我們來看看幾位南京數學名師的看法。

過高的數學總分削弱江蘇學生競爭力

特級教師呼吁藝術生高考數學降40分

　　日前，高三藝術類考生參加國內外學校單招考試已基本結束，陸續回到學校，開始了緊張的文化課復習。對于藝術生來說，最頭疼的就是數學了。在美術生最為集中的寧海中學，埋怨聲尤為強烈。

　　寧海中學校長郭其俊表示：“每年都有學生專業單考成績超過了清華美院、中央美院的分數線，卻因為文化成績拖后腿，最后不能被錄取。仔細分析這些學生的成績構成，基本都是敗在了數學上。”

　　郭其俊另外一個身份是江蘇省中學數學特級教師、江蘇省首批教授級高級教師，他據此發出呼吁：藝術類高考數學滿分減分40而與英語同分。

　　郭校長說，藝術類高考改革先于普通類，目前，國內外絕大數藝術類高校都要自主組織單招考試，使得藝術省統考成績的作用已經越來越小。寧海中學作為全國美術見長的學校中的“四大名旦”，定位于為國內外一流美術院校輸送人才，所以每年高三學生都要有半年左右的時間往返于國外和國內各地，嚴重縮短了文化課學習的時間。

　　另一方面，像清華美院、中央美院等國內一流藝術學校并不把高考錄取指標下放到各個省，面對各省不同的文化總分，他們通常的做法是學生的文化總分除以該省一本分數線，再乘500，并作為文化分。

　　其中，對單科數學并沒有特殊要求，相反對語文、歷史等學科提出單科達線要求，主要原因是藝術類學生的發展除了需要藝術類專業技能以外，文化類中最需要的就是學生的人文底蘊。

　　“根據這樣的情況，對藝術類高考而言，數學與語文總分相同實在沒有必要，而讓數學與英語同分相對比較合理。過高的數學總分不僅高校不需要，而且還嚴重削弱了江蘇學生的競爭力。”江蘇高考改革已經為全國高考改革做出了很好的樣板，郭校長希望江蘇在藝術類高考方案上能進一步完善。具體操作上，他認為可借鑒現有的文、理分卷的模式，并無難度。郝也

數學對普通人有用嗎?

生活中處處體現數學思想

　　陶維林(江蘇省數學特級教師，南師附中教師)：人們對到底為什么學數學有一個誤解，學習數學不是為了解決生活中的問題，而是為了培養學生的思維能力和分析能力。

　　李兵(中華中學副校長，數學教師)：中科院數學所所長楊樂曾說過：“數學既是一門自然科學又是一門人文科學。”在生活中單純的數學應用很少，平時計算我們也可以用計算器，但是學習數學可以培養人的運算能力、觀察能力以及分析能力。現在的教育不僅僅注重對學生知識的培養，更要讓學生在接受知識的過程中培養出一些能力，這些正是以后在工作生活中遇到問題時所必須的能力。

　　張老師(金陵中學數學教研組長)：數學培養了一個人的思維，思維是人每天每時都要用到的。數學思維是常期、逐漸、慢慢形成的思考問題的方法。

　　比如人每天上班要做很多事，有些事是事先計劃好的，有些是突發需要處理的，你具備哪些能力和工具處理這些事，怎樣統籌協調，這就用到了數學思維方法。再比如你從金陵中學到中山陵，首先考慮要乘車到中山門，然后考慮到中山門要往中山東路走……把復雜的問題一步步化繁為簡，這也是數學思維。

女生數學學不過男生?

這是“群體慣性思維”作祟

　　張老師(金陵中學數學教研組長)：很多人說男生學數學比女生有優勢。這不對，這其實是“社會效應”，長期的社會影響下，人們形成的一種認識。就像男孩穿短褲，女孩穿裙子一樣，人們習慣如此，但是不是男孩就不能穿裙子呢?并非如此，蘇格蘭格子裙就是為男士準備的。從我教學20多年的經驗看，男生女生盡管某些方面有差異，但在學數學上是沒有多少差異的，只能說各有優勢：女生細膩，嚴謹;男生容易粗心，但思維發散性強。整個社會給女生增加了太多的條條框框，沖在前面的是男生，機會被男生搶去了。搞數學競賽的學生里面，搞得好的男生、女生都有。當然男生可能多一點，那是因為許多男生從小就往這方面培養，而女生更多培養才藝、語言等方面。

　　李兵(中華中學副校長，數學教師)：女生數學學不過男生這個觀點本身就是錯誤的。男生和女生在學習數學的能力上大致是相等的，為什么會有這種女生數學不如男生的偏見呢，主要是由于社會整體的傾向，女生在以后的擇業過程中偏向文科類的職業，因此在學習中將重點放在文科的課程上，才會讓大家以為女生的數學學不過男生。

　　陶維林(數學特級教師，南師附中教師)：男生和女生思維方式有區別，學習數學更需要理解能力和靈活運用的能力，可能在這兩方面男生比女生更強一些。另一方面，我個人認為男生在考慮問題時更注重宏觀的、大的方面的問題，而女生更注意細節，就像護士多是女生而很少是男生，這不存在好與不好的問題，只是合不合適的問題。

為什么有些學生怕學數學?

數學和生活的聯系被隔斷了

　　張老師(金陵中學數學教研組長)：經驗豐富的老師，教數學經常談到思維。而且學數學形成的思維能力，在學物理、化學等學科時也能用得上。物理、化學注重探討問題的解決，但解決的思路還要靠數學。世界上很多著名大學的招生都看重數學成績。在國際通用的IB課程中，數學是必修課，而且占較大比重。只不過我們國家的數學到高中以后就特別難，弄得孩子很怕學，那是出于考試和選拔的目的，對數學理性思維的一面強調得過多，對數學和生活的聯系卻隔斷了。

　　郭其俊(寧海中學校長、江蘇省中學數學特級教師、江蘇省首批教授級高級教師)：現行數學課程體系中，數學知識是一添再添，數學內容是一加再加，對基礎教育階段的學生而言，不少內容充其量只能是死記硬背的知識，使學生出現學習過剩的現象，缺少發展空間，正如畫畫缺失留白一樣，卻不知留白也是任何一幅畫的重要組成部分。

現行的數學高考無法測試至少是很難測試學生的靈性、數學感覺和數學創新。數學高考考查的還是解題能力，為了提高學生的解題能力，數學基礎教育普遍采用機械訓練的辦法，對題型進行分類，對解題的方法進行歸類，使學生見到什么題目就知道用什么方法去解最省力、最高效，幾乎成了條件反射。這樣的學生何來數學的靈性?何來數學的感覺?何來數學的創新?更談不上對數學文化的認識和體悟。

原文

每個數學考不及格的女生你都傷不起啊!!!!!!!!

拼死拼活地搞數學題還是不及格啊!!!!!

正弦定理!!!余弦定理!!!!誘導公式!!!

誰記得清楚啊!!!

就算你記得那么多公式不一定會用啊!!!

就算你公式用對了!但是你計算出錯了!還是白做了啊!

有木有!!!有木有啊!!!!

每次看著那題特別熟悉可是你就是做不出來!!!

別的每科都能考前三!!!!

結果一門數學被別人拖了50分!!!!!

有木有!!!有木有啊!!!!

你去買菜用函數的啊!!!!

你去黃鶴樓還去算長江里的船距離你多遠啊!!!!

你看到一排電話號碼未必要想想它們之間有木有通項公式啊!!!

有木有!!!有木有啊!!!!

——節選自《一個高一女生的吶喊》